Урок 2.

Тема. Прості й складні речовини (кисень, вода). Реакція розкладу, сполучення.
Мета уроку: повторити вивчені відомості про прості та складні речовини на прикладі кисню та води, їх фізичні та хімічні властивості; удосконалювати навички складання хімічних формул і рівнянь.
Тип уроку: узагальнення й систематизації знань.
Форми роботи: індивідуальна, групова.
Обладнання: Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва, таблиця розчинності; картки із завданнями.
Структура уроку
І. Організаційний етап.......................................... 1-2хв.
ІІ. Актуалізація опорних знань............... 5-7 хв.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.............. 20 хв
Закріплення знань............................ 15-20хв.
Домашнє завдання................................ 1-2хв.
Підбиття підсумків уроку…….....…................……-2хв.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ.
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ.
Опитування по ланцюжку: учні відповідають на запитання з теми «Найважливіші хімічні поняття» та ставлять своє питання на ступному учневі.
III. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ.
• На які групи можна поділити всі речовини? (На прості й складні)
• А на які групи можна поділити прості речовини? (На метали й неметали)
• За якою ознакою? (За фізичними й хімічними властивостями)
• Які прості та складні речовини ви вивчили в 7 класі? (Кисень і вода)
Групова робота (робота в малих групах). Учні об’єднуються у групи по 4-6 осіб і отримують завдання у вчителя. Встановлюється певний визначений учителем час для виконання цього завдання.
Група 1 доповідає про Оксиген .
Хімічний символ — ___________________________
Відносна атомна маса Аr(О) =________________________________
Будова атома: +))
Число протонів р ____________________________
Число електронів е- ________________________
Число нейтронів n ______________________________
Валентність ___________________________________
Група 2 - Кисень.
Тип речовини ________________________________
Має___________ будову.
Хімічна формула __________________________
Відносна молекулярна маса Мr(О2) =__________________________
Фізичні властивості
Розчинність у воді_______________
Агрегатний стан __________________________
Колір ___________________________
Запах___________
Смак____________
Група 3 - Способи одержання кисню
1. Лабораторні способи:
а. Розкладання оксигеновмісних речовин:


б. Промисловий спосіб:__________________________
Поширення в природі: __________________________
Група 4 - Хімічні властивості кисню
Взаємодія з неМе


Взаємодія з Me

Окиснення — це реакція взаємодії ____________________
Горіння — це реакція ___________________, що супроводжується виділенням ________________ і __________________.
Оксиди — складні речовини, що складаються з ______елементів, один з яких ________________.
Група 5 – Вода
Тип речовини ____________
Має___________ будову.
Хімічна формула __________
Фізичні властивості
Агрегатний стан _________
Колір _________
Запах______
Смак________
Специфічні властивості_____________
Поширеність в природі__________________
Група 6 - Хімічні властивості води
1. Взаємодія з оксидами металів
H2O + Na2O
H2O + BaO
2. Взаємодія з оксидами неметалів
H2O + SO3
H2O + CO2
Кислотні дощі — це __________________.
Значення води:________________________.
(Перед тим, як кожна з груп приступить доповідати на своє запитання, вчитель відводить час (близько хвилини) на «Хвилинки-цікавинки з хімії»):

• Чи знаєте ви що вода може замерзнути в трубопроводі при температурі +20 ° C, якщо в цій воді присутній метан (якщо бути точніше, з води і метану утворюється газовий гідрат). Молекули метану «розштовхують» молекули води, так як займають більший об’єм. Це призводить до зниження внутрішнього тиску води і підвищенню температури замерзання.
• Чи знаєте ви що рибам не потрібно великої кількості кисню. Але мало хто знає, що і серед них є привереди, наприклад, короп. Йому потрібна киснева концентрація мінімум 4 мг/л. Карась ж, навпаки, вважається найменш прискіпливим, тому він добре приживається навіть в зарослих та замулених водоймах.
• Чи знаєте ви що майже в 2/3 тіла людини розташовується кисень. Він «подається» в органи через кровоносну систему. Однак рогівки очей — та єдина частина, яка отримує елемент безпосередньо з повітря.

Учні складають звіт про виконане завдання, по черзі коментують допущені помилки. Учитель узагальнює відповіді, звертаючи особливу увагу на способи одержання й хімічні властивості простих речовин.
IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
Учитель підбиває підсумки уроку, оцінює роботу учнів.
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Повторити матеріал про прості та складні речовини — кисень і вода.
§2.Завдання 1 – 3 ( із підручника О.В.Григоровича).