Тема: Узагальнення
знань про хімічні властивості основ. Заходи безпеки при роботі з лугами.
Мета.
ž Узагальнити, систематизувати й
скоригувати знання учнів про класифікацію, хімічні
властивості та застосування основ. З’ясувати рівень засвоєння знань , умінь і
навичок з даної теми.
ž розвивати вміння і навички
складань рівнянь хімічних реакцій, вміння аналізувати, порівнювати, робити
висновки; розвивати предметну, комунікативну, полікультурну компетентність.
ž продовжувати формувати культуру праці учнів – здатність
бережливо використовувати робочу хвилину, бути старанним і сумлінним, швидко
сконцентровуватися і не відволікатися, виховувати інтерес до вивчення хімії.
Обладнання: таблиця
розчинності, періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва,
картки-завдання.
Тип уроку: узагальнення
й систематизація знань, умінь і навичок.
Форма роботи: гра-аукціон.
Епіграф уроку: «Зібратися разом – це початок,
триматися разом
– це прогрес,
працювати разом
– це успіх.»
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ
Учні об’єднуються в чотири команди для спільної
роботи. В кожній групі обирають капітана та назву для своєї команди.
II. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ,
НАВИЧОК.
Лот 1. «Бліц –турнір».
Гравці
кожної команди по черзі відповідають на запитання вчителя.
-
Який клас неорганічних сполук називається
основами?
-
На які дві групи поділяються основи?
-
За допомогою таблиці розчинності навести
приклади розчинних і нерозчинних основ
-
Реакція нейтралізації – це…
-
Якого кольору набуває фенолфталеїн у лужному
середовищі?
-
Як називають розчинні у воді основи?
-
Нерозчинні основи внаслідок нагрівання
розкладаються на …
-
Якого кольору набуває метиловий оранжевий у
лужному середовищі?
-
Основи ще називають…
-
За кислотністю основи класифікують…
-
За розчинністю їх поділяють…
-
Реакція обміну – це…
-
Якого кольору набуває лакмус в лужному
середовищі?
-
Назвіть записані основи за сучасною
українською номенклатурою
Cr(OH)2 - хром (ІІ) гідроксид.
КОН - калій
гідроксид, або їдкий калій.
NaOH - натрій гідроксид, або
їдкий натр.
Мg(ОН)2 – магній гідроксид.
Fe(OH)3 – ферум (ІІІ) гідроксид.
-
Назвіть формулу основи за її назвою
Барій
гідроксид – Ва(ОН)2
Алюміній
гідроксид – Al(OH)3
Кальцій
гідроксид – Ca(ОН)2
Купрум(ІІ
) гідроксид – Cu(ОН)2
Цинк
гідроксид – Zn(ОН)2
Ферум (ІІ) гідроксид - Fe(ОН)2
Лот 2. «Сім бід – одна відповідь»
Кожна команда одержує аркуш формату А3 з
формулою основи. За 5 хвилин гравці команди записують на аркуші рівняння реакцій, що ілюструють хімічні властивості
даної їм речовини, вивішують на дошці, захищають свої відповіді.
Релаксація.
-
Якщо ви переконані у необхідності ощадливого поводження з водою,
сплесніть у долоні.
-
Якщо ви закриваєте кран щоразу, коли чистите зуби,
сплесніть у долоні над головою.
-
Якщо ви ніколи не залишаєте сміття у лісі,
тупніть ногою.
-
Якщо ви не кидаєте сміття на вулиці,
підморгніть.
-
Якщо ви завжди вимикаєте світло, коли виходите з кімнати,
затуліть праве око долонею.
-
Якщо до вашої кімнати залетів джміль і ви намагаєтесь випустити його, а не
вбити,
змахніть руками.
-
Якщо ви переконані, що кожен повинен піклуватись про збереження навколишнього
середовища,
простягніть
обидві руки своїм сусідам.
-
Розгляньте це як вияв єдності у прагненні зберегти наше довкілля.
Лот 3 «Виправ помилки»
Вчитель зачитує певне твердження по черзі окремим
гравцям команд, учні повинні або
погодитися з ним, прокоментувавши, або виправити невірне твердження.
1. Хімічний експеримент можна проводити в
халатах.
2. Реактиви для дослідів можна брати в різних
кількостях.
3. Перш ніж застосувати розчин лугу переконайтеся
в тому, що він милкий на дотик.
4. Перш ніж застосувати кислоту переконайся, що
вона кисла на смак.
5. Якщо луг
потрапив на шкіру, ушкоджену ділянку оброби слабким розчином цукру.
6. Для нагрівання використай спиртівку. Запали
спиртівку низько схилившись над нею.
7. Пробірку перед нагріванням міцно тримайте в
руках.
8. Нагріваючи суміш, загляньте в пробірку, щоб
переконатися, що ви її достатньо нагріли.
9. Щоб загасити спиртівку, сильно подуйте на неї
і спирт згасне.
10. Свій сніданок покладіть на лабораторний стіл,
щоб у вільну від роботи хвилину підкріпитися.
11. Для дослідів підбирайте ті реактиви, які
підходять за кольором.
12. Всі реактиви пробуйте на смак, щоб
переконатися, що вони не зіпсувалися.
Лот 4 « Гонитва за лідером»
На дошці записані незакінчені рівняння
реакцій, члени команд по черзі їх завершують.
Записані на дошці рівняння перевіряють
капітани команд суперників.
Са(OH)2+HCl →
Cu(OH)2→
NaOH+SO2→
KOH+H2SO4→
Fe(OH)3+HNO3→
Ba(OH)2+H2CO3→
Zn(OH)2+ HCl→
Al(OH)3→
KOH+ SO3→
Са(OH)2+ H2SO4→
NaOH+ H3PO4→
Mn(OH)2→
ЛОТ 5 «Один за всіх»
Учні, які справилися швидко з четвертим лотом,
за бажанням, отримують картку з завданням і працюють індивідуально.
Завдання 1. Здійсніть перетворення.
Завдання 2.обчисліть масу кінцевого продукту
за масою вихідної речовини.
III. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
Підбиваємо особисті підсумки. Виставляємо
оцінки за урок.
IV. РЕФЛЕКСІЯ.
- ви потрудились славно. Як ваш настрій?
- яке враження від уроку?
Ви довели, що від сумлінної праці кожного з
вас залежить загальний результат. Ви показали, що злагоджено працюючий колектив
має гарні результати. Ви продемонстрували, що працювати разом – означає мати
успіх. Дякую вам за активну роботу на уроці.
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.
Повторити матеріал теми.
Користуючись інтернетом, додатковою літературою:
1.
Підготувати запитання про кислоти, які зустрічаються
в житті людини (для вікторини «Відгадай мене»).
2.
Підготувати інформацію про фізичні властивості,
поширеність та застосування мінеральних кислот.
Немає коментарів:
Дописати коментар